趙(zhao)某(mou)(mou)(mou)，女(nv)，17歲，職(zhi)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生，住校(xiao)。專業成績較(jiao)好，文化課(ke)一(yi)(yi)般，寫得一(yi)(yi)手漂亮的字，喜歡舞蹈、運動，有(you)(you)較(jiao)好的藝術天賦，身材容貌較(jiao)好，有(you)(you)一(yi)(yi)雙會說話的眼睛，感情細膩，給人(ren)一(yi)(yi)種漂亮文靜的感覺。父親在某(mou)(mou)(mou)廠(chang)(chang)任(ren)(ren)副廠(chang)(chang)長(chang)，母親為一(yi)(yi)般工人(ren)，家庭條件(jian)不(bu)錯。高(gao)一(yi)(yi)上(shang)學(xue)(xue)(xue)期段考過(guo)后不(bu)久，原來各方面(mian)不(bu)錯的她，出現了曠課(ke)，夜(ye)(ye)不(bu)歸宿的現象，據(ju)觀察，以及同(tong)學(xue)(xue)(xue)反映，趙(zhao)某(mou)(mou)(mou)中午、晚上(shang)、周末經常(chang)和別班(ban)某(mou)(mou)(mou)男生在一(yi)(yi)起，上(shang)街、看電影，在娛樂場所(suo)出入，甚(shen)至夜(ye)(ye)不(bu)歸宿。趙(zhao)某(mou)(mou)(mou)的這一(yi)(yi)反常(chang)行(xing)為，成了同(tong)學(xue)(xue)(xue)們關注的焦(jiao)點，任(ren)(ren)課(ke)老師對此(ci)也(ye)有(you)(you)所(suo)察覺。后來，還(huan)了解到趙(zhao)某(mou)(mou)(mou)前一(yi)(yi)年在某(mou)(mou)(mou)技(ji)校(xiao)讀(du)書時，因早戀而被學(xue)(xue)(xue)校(xiao)勸退，后再到水沫榕泉青少年教育就讀(du)。

案例分析

    該生(sheng)(sheng)的行(xing)為是因身材和心(xin)理發育，以(yi)及(ji)客觀(guan)環(huan)境(jing)等影響，性意識的萌(meng)芽而(er)對異性產(chan)生(sheng)(sheng)特殊的情緒體(ti)驗，有(you)意識地(di)愛(ai)慕異性，這種早戀(lian)現(xian)象是青(qing)(qing)少(shao)年(nian)發育過程中(zhong)的一(yi)種生(sheng)(sheng)理，心(xin)理的需(xu)要，陷入戀(lian)愛(ai)關系的青(qing)(qing)少(shao)年(nian)，十分敏感，生(sheng)(sheng)怕被家(jia)長，老師和同學(xue)知(zhi)道，所以(yi)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)是私下偷(tou)偷(tou)地(di)接觸和往(wang)(wang)來。由于(yu)早戀(lian)帶(dai)有(you)幼稚(zhi)性、盲目性、朦朧(long)性和幻(huan)想性，加上青(qing)(qing)少(shao)年(nian)自控能力較差，往(wang)(wang)往(wang)(wang)在浪(lang)漫的接觸中(zhong)忘了時間，以(yi)至造(zao)成夜不歸宿。

輔(fu)導方法

    1、個(ge)(ge)別(bie)會談(tan)。湘(xiang)龍(long)青少年教育的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)老師經常與趙某個(ge)(ge)別(bie)進行(xing)輕(qing)松談(tan)心(xin)(xin)。一般從關(guan)心(xin)(xin)趙某的(de)(de)生活入(ru)手，真(zhen)誠贊美她(ta)的(de)(de)優點和(he)長處，教師也主(zhu)動(dong)談(tan)自(zi)(zi)己的(de)(de)經歷，以朋友的(de)(de)身份答應她(ta)談(tan)話內(nei)容絕對保密，讓(rang)她(ta)放心(xin)(xin)。這(zhe)樣趙某逐漸(jian)敞(chang)開(kai)心(xin)(xin)扉，主(zhu)動(dong)講出自(zi)(zi)己的(de)(de)煩惱，家(jia)(jia)(jia)長及以前(qian)學校的(de)(de)老師同學不理(li)(li)解(jie)她(ta)，總認為(wei)她(ta)有越軌(gui)行(xing)為(wei)。家(jia)(jia)(jia)長對她(ta)要求很嚴，周(zhou)末和(he)假期外(wai)出玩，都有嚴格(ge)的(de)(de)時(shi)間限制，回家(jia)(jia)(jia)稍晚些就會受罰。她(ta)覺得自(zi)(zi)己家(jia)(jia)(jia)和(he)別(bie)人(ren)家(jia)(jia)(jia)不一樣，她(ta)不喜歡回家(jia)(jia)(jia)。教師在(zai)了(le)解(jie)她(ta)的(de)(de)內(nei)心(xin)(xin)世(shi)界(jie)和(he)心(xin)(xin)理(li)(li)狀況后，和(he)她(ta)一起認真(zhen)分(fen)析(xi)，并找出問題的(de)(de)根源(yuan)，定出計(ji)劃，重新認識自(zi)(zi)己，樹立(li)自(zi)(zi)信，改變自(zi)(zi)己。把精力投入(ru)到學習上(shang)(shang)，并發揮其寫字(zi)畫畫的(de)(de)特(te)長，讓(rang)她(ta)擔任(ren)班級宣(xuan)傳委員，負責班上(shang)(shang)的(de)(de)板報工作。

    2、爭取家(jia)庭積極(ji)配(pei)合(he)。教師與(yu)(yu)家(jia)長交談時，首先肯定趙某的(de)(de)(de)(de)(de)特長、優(you)點，使交談從(cong)愉悅開始，在談及趙某的(de)(de)(de)(de)(de)一些行為(wei)時，避(bi)免用早(zao)戀等名稱，啟發誘導家(jia)長，要尊重孩(hai)(hai)子，理(li)解(jie)孩(hai)(hai)子，要以知(zhi)心朋友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)姿態(tai)與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子溝通(tong)，只有這樣，才能贏得孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)信任，更好地(di)了解(jie)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)內心世界。同時，在尊重、理(li)解(jie)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)(shang)，關注孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習生活(huo)，使孩(hai)(hai)子感到家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖(nuan)。幫助孩(hai)(hai)子解(jie)除青春期的(de)(de)(de)(de)(de)迷(mi)惘。家(jia)長表(biao)示(shi)在尊重孩(hai)(hai)子自尊心的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)(shang)與(yu)(yu)教師配(pei)合(he)，幫助孩(hai)(hai)子早(zao)日(ri)走(zou)出早(zao)戀誤區。后(hou)來，家(jia)長經常與(yu)(yu)教師保持聯系，互相溝通(tong)了解(jie)趙某的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現。

    3、利用班會(hui)進行(xing)心理(li)輔導。進行(xing)正確的(de)人(ren)生觀、價值觀、戀愛觀教育，樹立遠大(da)(da)理(li)想，找好自(zi)(zi)(zi)(zi)己人(ren)生的(de)坐(zuo)標。啟發(fa)(fa)引導趙某正確對待(dai)認識自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)行(xing)為(wei)，教育女生要懂得自(zi)(zi)(zi)(zi)尊(zun)、自(zi)(zi)(zi)(zi)強、自(zi)(zi)(zi)(zi)愛、自(zi)(zi)(zi)(zi)立，男生要懂得尊(zun)重女性。讓學(xue)(xue)生知道，早戀固(gu)然不(bu)妥，但一(yi)旦(dan)發(fa)(fa)生早戀，也并非是做(zuo)了什么壞事(shi)(shi)。一(yi)個人(ren)愛別人(ren)和被愛都是一(yi)種非常幸福(fu)的(de)事(shi)(shi)情(qing)。只是處(chu)(chu)在青春期(qi)的(de)中學(xue)(xue)生由于生理(li)和心理(li)尚(shang)不(bu)成熟，正處(chu)(chu)于求學(xue)(xue)時期(qi)，不(bu)具備處(chu)(chu)理(li)戀愛、婚姻的(de)條件(jian)。如(ru)果一(yi)個人(ren)真的(de)愛另一(yi)個人(ren)，應(ying)該努力完(wan)善自(zi)(zi)(zi)(zi)己，努力使自(zi)(zi)(zi)(zi)己成就(jiu)一(yi)番(fan)事(shi)(shi)業，為(wei)對方創(chuang)造各種通向(xiang)幸福(fu)的(de)條件(jian)，抓住自(zi)(zi)(zi)(zi)己青春期(qi)記憶力好，易于接受新事(shi)(shi)物這(zhe)一(yi)大(da)(da)好時期(qi)好好學(xue)(xue)習，培養創(chuang)造能(neng)力，為(wei)將來走向(xiang)社 會(hui)成就(jiu)大(da)(da)業打好基礎。同時，還(huan)教學(xue)(xue)生如(ru)何與異性交往，保(bao)持一(yi)定(ding)距離，相(xiang)互幫助，共同進步。學(xue)(xue)會(hui)保(bao)護(hu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己，學(xue)(xue)會(hui)對自(zi)(zi)(zi)(zi)己負責，對別人(ren)負責。從而避免進入情(qing)感誤區(qu)。

    4、寫日(ri)記。鼓勵趙某(mou)堅持(chi)寫日(ri)記，鍛煉自(zi)己的意(yi)志，最主要的是可(ke)以自(zi)省、自(zi)糾，不斷完善自(zi)我(wo)，使自(zi)己不斷成(cheng)熟。

    5、讀好(hao)書(shu)。推薦她(ta)在假期讀一(yi)些積極向(xiang)上的(de)好(hao)書(shu)，如《中(zhong)學生素質修養》、《保爾柯察金》等，并寫讀后感，讓(rang)她(ta)在一(yi)種健康良好(hao)的(de)文化氛圍中(zhong)，思想認(ren)識得(de)到(dao)升華，走向(xiang)成熟。

    6、用愛(ai)感化。①給趙某(mou)及(ji)同月(yue)份的同學過集體(ti)生日，安(an)排豐富的娛樂活動，讓趙某(mou)當壽星(xing)角色(se)，充分體(ti)會集體(ti)的愛(ai)；②當趙某(mou)生病時，請廚房阿姨給她做可口的飯菜，讓他體(ti)會到老(lao)師的關(guan)愛(ai)，家(jia)有溫暖(nuan)。

    7、挖(wa)掘她(ta)個人潛能(neng)，給她(ta)各種表現機會。①鼓勵她(ta)參(can)加水沫榕泉青少年教育的各種活動，增(zeng)強榮(rong)譽(yu)感和自豪(hao)感。②參(can)加各種比賽。籃球(qiu)賽、排球(qiu)賽、兵乓球(qiu)賽，這些(xie)都大大激發了她(ta)熱愛集體、珍惜自己榮(rong)譽(yu)的情感。

輔導效果(guo)

    通過(guo)以(yi)尊(zun)重、理解、關愛、引導等方法進行輔(fu)導，以(yi)及家長(chang)(chang)的(de)積(ji)極配合，趙某的(de)思想意識有了(le)很大(da)改變，認識到(dao)早(zao)戀的(de)害(hai)處，能端正自我，回到(dao)了(le)班集體之(zhi)中，減少了(le)與男生(sheng)的(de)個別來(lai)往，各方面有了(le)很大(da)進步，學業取得了(le)很大(da)收獲，家長(chang)(chang)也感到(dao)由衷(zhong)的(de)欣慰。