我們(men)怎(zen)么(me)能不自豪(hao)呢？因(yin)為每(mei)一(yi)面(mian)錦旗都象(xiang)征著一(yi)個孩子的(de)轉變與成長、象(xiang)征著一(yi)個家庭的(de)和諧；每(mei)一(yi)面(mian)錦旗也是對于(yu)我們(men)所有教職員工(gong)付出的(de)肯(ken)定(ding)，此刻依舊滿滿的(de)成就感！

“我(wo)(wo)們(men)都會覺(jue)得(de)讀書很累，但我(wo)(wo)們(men)總得(de)找到自(zi)己的目標”。我(wo)(wo)們(men)身(shen)處的社會環境(jing)充(chong)滿(man)了競(jing)爭性，所以(yi)千萬不要覺(jue)得(de)生活(huo)無憂、歲月靜好，因為(wei)你們(men)當下的生活(huo)條(tiao)件是父母在前(qian)方負(fu)重前(qian)行，而生活(huo)終將(jiang)要靠孩子(zi)自(zi)己！

錦旗(qi)雖輕(qing)，情意猶重！錦旗(qi)上的(de)每(mei)一個(ge)字(zi)都承(cheng)載著(zhu)(zhu)家長對基地的(de)認可，承(cheng)載著(zhu)(zhu)家長對孩子的(de)期望。

湘(xiang)龍青少(shao)年成長教育，是一所以青少(shao)年心(xin)理(li)困(kun)惑，不(bu)良的行為習(xi)慣為研(yan)究對象，針對“貪玩、厭學(xue)(xue)、早戀、行為不(bu)端”，“不(bu)想學(xue)(xue)、不(bu)會學(xue)(xue)、學(xue)(xue)不(bu)好、不(bu)好學(xue)(xue)”的青少(shao)年進行轉化教育，根據孩子(zi)實際(ji)情況，制定個(ge)性化輔導(dao)課程(cheng)，進行以心(xin)理(li)疏導(dao)結(jie)合生活體驗式教育，引導(dao)孩子(zi)自(zi)我反省(sheng)、自(zi)我調整直至最終(zhong)的自(zi)我改變！

湘龍青少年成(cheng)長(chang)教育，著(zhu)重(zhong)于改變學(xue)(xue)生的不良行為習(xi)慣，挖(wa)掘學(xue)(xue)生的內在潛能，培養學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，使(shi)學(xue)(xue)生從“要(yao)我(wo)學(xue)(xue)”變成(cheng)“我(wo)要(yao)學(xue)(xue)”，提升孩子的自我(wo)管理能力，使(shi)其達到(dao)以自我(wo)教育為目(mu)的，重(zhong)新回歸到(dao)學(xue)(xue)習(xi)中去，學(xue)(xue)會(hui)(hui)學(xue)(xue)習(xi)、學(xue)(xue)會(hui)(hui)生活、學(xue)(xue)會(hui)(hui)做人(ren)、懂(dong)得感恩父母！

未來，湘(xiang)龍(long)青(qing)少年成長(chang)教(jiao)育(yu)基地(di)，會一直致力于服(fu)務家庭、服(fu)務社會的宗旨，繼續深化(hua)教(jiao)育(yu)模式，培養學(xue)生興趣愛好，讓學(xue)生更(geng)加健康(kang)快(kuai)樂成長(chang)。